成都七中蒲江学校教师荣获成都市高中信息技术优质课展评一等奖

近日，成都七中蒲江学校唐丹老师在成都市2025年高中(gāozhōng)信息技术优质课(yōuzhìkè)展评活动中，以《哪吒乐园信息系统及其组成》一课斩获一等奖！这既是其个人教学实力的精彩呈现，更是学校信息技术教研组集体备课的成果结晶。此次获奖生动诠释(quánshì)了成都七中蒲江学校“三个(sāngè)转变”改革成效，为区域教育高质量发展提供(tígōng)了鲜活案例。

在“双新”背景下，成都七中蒲江学校致力于践行课堂教学行为(wèi)的“三个转变(zhuǎnbiàn)”：以(yǐ)教师为中心转变为以学生为中心、以教为中心转变为以学为中心、以知识传授为中心转变为以能力培养为中心。

唐丹以“哪吒乐园信息系统(xìnxīxìtǒng)及其组成”为课堂主题，教学流程遵循“情境导入→案例剖析→分组研讨→成果展示(zhǎnshì)→总结(zǒngjié)拓展”的逻辑脉络，环节衔接自然，时间(shíjiān)分配科学，符合学生的认知发展规律，为学生呈现了一堂精彩纷呈的信息技术课。

激发兴趣——让知识学习(xuéxí)“活”起来

在《哪吒乐园信息系统及其组成》一课中，唐丹模拟“哪吒乐园招募信息系统设计师”的(de)真实情境，以生活化的点餐系统为(wèi)案例，通过“点餐时的隐形用户”“订单信息如何传递”等问题链引导学生探究，层层剖析信息系统构成原理。课堂通过情境融合和互动研讨(yántǎo)，将抽象理论转化为具象(jùxiàng)认知，在轻松愉快的氛围中有效提升学生的知识理解与(yǔ)自主思考(sīkǎo)能力。

多元实践——让素养培养“实”起来(qǐlái)

这堂课以学生实践(shíjiàn)能力与综合素养的(de)培养为(wèi)核心——在小组协作探究环节，同学们借助draw.io画图工具完成信息系统流程图的绘制；设计系统特色功能(gōngnéng)时，他们充分发挥(chōngfènfāhuī)创新思维，提出许多可行(kěxíng)方法。此次课题依托“真实问题驱动—实践探究—成果生成”的闭环设计，让学生在探究、创作与展示中同步提升协作力、创新力和表达力，实现“做中学”理念与新课标的高度适配，为高中信息技术教学提供了(le)知行合一的创新范式。

智慧融合——集体备课的最佳(zuìjiā)呈现

本次(běncì)优质课(kè)(yōuzhìkè)展评以“新课程、新教材研究”为主题，唐丹从确定项目选题到深入细化内容，从收集教学素材到寻找数字化资源平台，多次与教研组开展头脑风暴，反复推敲课程逻辑，将信息系统(xìnxīxìtǒng)组成与实际案例深度融合。为呈现最佳课堂效果，她数易其稿，不断优化互动环节与学生活动设计，探究(tànjiū)符合学生认知的问题情境，通过三轮校内试讲磨课，最终呈现这堂内容前沿、互动激趣、数智提升(tíshēng)的课。

学生感悟——一堂难忘的实践(shíjiàn)课

“课堂上(shàng)，不再是老师单向传授，而是(érshì)我们主动出击，展开(zhǎnkāi)了热烈的讨论与探索。课堂上的自主分析、设计(shèjì)信息系统环节，让我感受到了前所未有的学习自主权！”“在(zài)探究点餐系统的过程中，大家分小组亲手绘制工作流程图，将书本上的理论知识转化为实际运用，让我心中充满了成就感！”学生纷纷说道。

这堂课不仅仅是一次知识的(de)传授，更是一次能力(nénglì)与素养的全面提升。学生(xuéshēng)在分析信息系统的同时，学会预判可能存在的信息泄露等安全风险，增强了信息意识与社会责任感。这标志着(zhe)从“以知识传授为中心”到“以素养培养为中心”的成功跨越(kuàyuè)。未来，他们将是信息时代的中坚力量，用智慧与责任守护数字世界的安宁！