“沪嘉”携手育新苗：一位教育“摆渡人”的长三角融合之路

“看我的！把坏虫子都打跑！”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”……初夏的微风中，平湖市乍浦镇中心幼儿园(yòuéryuán)南湾分园（以下简称：南湾分园）里欢笑声此起彼伏(cǐqǐbǐfú)，这场“六一遇端午”亲子嘉年华，既有民俗特色的“本土(běntǔ)味”，又融合“小玩家”这一爱幼教育集团的特色课程(kèchéng)，实现本土文化与创新教育的“双向(shuāngxiàng)奔赴”，恰似南湾分园办学理念(lǐniàn)的缩影。

在园区的(de)外立面上，“让教育缩短世界的距离(jùlí)”几个大字格外醒目(xǐngmù)，每当看到它们，平湖市乍浦镇(zhàpǔzhèn)中心幼儿园南湾分园创始人、爱幼教育集团董事长凌捷总会想起2017年那个春日。七年前，面对即将开园的12个班级的期待、长三角教育一体化浪潮中一次前所未有(qiánsuǒwèiyǒu)的探索，“海归”教育家凌捷躬身入局，七年间，这里不仅走出8名本土骨干教师，更孕育出“小玩家课程体系”与“文化(wénhuà)自信育苗法”，为长三角教育共同体(gòngtóngtǐ)建设提供了“可复制、能生长”的鲜活样本。她用10万公里车轮轨迹丈量出的，不仅是“沪嘉”双城的教育基因融合之路，更是一位“教育摆渡人(bǎidùrén)”对文化根脉传承(chuánchéng)的深沉应答。

跨江赴约：从黄浦江到(dào)杭州湾的双向奔赴

浙江(zhèjiāng)乍浦经济开发区（嘉兴港区）（以下简称：嘉兴港区）因海港得名，向海而生，因港(yīngǎng)而兴，是嘉兴市对外开放主要窗口(chuāngkǒu)，近年来，这片以先进制造业、现代物流业为主导的产业高地，吸引了(le)化工新材料、航空航天、氢能等领域的众多人才落户。

然而，与人才增长对应的是教育资源的瓶颈——适龄儿童快速增长，给当地的学前教育带来压力，因此，新建(xīnjiàn)一所(yīsuǒ)幼儿园迫在眉睫，然而这所新幼儿园怎么建才能更好(gènghǎo)地满足众人对优质教育的期盼成(chéng)了一道难题。

具备开放创新(chuàngxīn)基因的嘉兴(jiāxīng)港区，选择创新办学形式，大胆提出在长三角(zhǎngsānjiǎo)(zhǎngsānjiǎo)物色优质民办力量，建立一所全新的公立幼儿园的设想——作为长三角重要节点城市，早在1998年，嘉兴便旗帜鲜明地提出“接轨上海”战略，从地理位置看，嘉兴港区更是(gèngshì)嘉兴接轨上海的“桥头堡”，多年来在产业发展、交通、医疗等领域屡屡破题。

时任上海浦东新区(shànghǎipǔdōngxīnqū)托幼工作办公室主任的(de)凌捷了解到这一信息后，内心不由地为嘉兴(jiāxīng)港区人民政府的魄力所震撼——在2018年就(jiù)敢突破传统公办园体制，以“跨省委托管理”模式引入民办品牌运营公办园，这在浙江省尚属首例。

作为浦东开发开放的首批教育建设者，她更是对这一项目“跃跃欲试”——过去(guòqù)，她曾参与爱幼集团“公建配套幼儿园(yòuéryuán)委托(wěituō)民办品牌(pǐnpái)运营”的创新实践，用四年时间将一所公办园打造成上海市一级(yījí)园。在(zài)美国14年的教育研究(yánjiū)经历，更让她深知优质教育资源均衡配置的重要性——那些在海外目睹中国学生因文化断层而陷入迷茫的场景，始终是她心中的痛。因此，在凌捷看来，这是一个双向奔赴、顺理成章的合作。

2018年9月(yuè)，南湾分园(fēnyuán)正式挂牌，也正是这一年，长江三角洲区域一体化发展上升为国家战略(zhànlüè)，该幼儿园承载着多方期盼，成为嘉兴港区“产教融合”战略的首个教育地标。

破茧成蝶：当“上海理念”遇上“本土(běntǔ)情怀”

嘉兴港区的产业属性决定(juédìng)了教育需求的特殊性——对于(duìyú)外来人才家庭而言，他们既期待上海的国际化教育理念，又希望孩子扎根本土文化。“因此这里(zhèlǐ)需要的不是‘上海经验’的照搬，而是真正的融合创新(chuàngxīn)。”凌捷表示。

七年来，从(cóng)输血、验血到造血，南湾分园探索(tànsuǒ)出一条从理念输入到自主创新的发展路径。

午后的阳光洒进南湾分园，沙池里，“小工程师”们用竹制水渠(shuǐqú)构建着(zhe)“古代乍浦盐运河(yùnhé)”，水流裹挟着银杏叶驶向(shǐxiàng)“出海口”；建构区中，榫卯结构的江南民居模型(móxíng)旁，几个孩子正用智能积木编程，让机器人“货郎担”沿规划路线配送物资……一幕幕恰似教育基因融合生长的轨迹。

引入上海(shànghǎi)国际化(guójìhuà)、科学化的管理模式的同时，凌捷将上海的STEAM教育与嘉兴港区的“港口文化”结合，开发“小玩家”课程，以“玩”为切入点，在(zài)“爱玩、会玩、创玩”的氛围中，带动幼儿学会(xuéhuì)积极思考、勇于尝试(chángshì)，不断培养问题解决能力和创新思维，让课程成为连接世界与童年的桥梁。

这种“上海理念(lǐniàn)+港区特色”的(de)模式(móshì)，更深远的影响在于理念的融合。当上海的STEAM教育遇上嘉兴(jiāxīng)的“红船精神”，当精细化管理碰撞上江南的柔性文化，一种兼具国际视野与本土温度的教育模式正在形成。

“你看，我们(wǒmen)的(de)孩子既能介绍乍浦非遗‘九彩龙’，又能在机器人课上设计港口物流程序。”采访中，谈及这些年来孩子们的变化，凌捷眼中闪烁着泪水与骄傲。“曾(céng)在海外缺失的文化自信，正在这里(zhèlǐ)生根。”

另一大挑战，在于(zàiyú)师资力量的融合与培养，外来教师如何融入？本地(běndì)编制(biānzhì)教师、合同制教师、劳务派遣的复杂结构如何理顺？通过资源(zīyuán)互通、文化互嵌、人才共育和生态共建，在教育领域催生出独特的培养机制。

七年来，南湾分园累计组织骨干教师赴沪学习超百次(bǎicì)，并创新“一对一”师徒带教、“制度文化(wénhuà)双驱动”模式，实现上海优质课程资源库与数字化管理(guǎnlǐ)工具包的(de)无缝对接，也推动了上海精细化流程与嘉兴人文管理结合。

截至目前，这里不(bù)仅走(zǒu)出8名本土(běntǔ)骨干教师，更有3名走上管理岗位，这支“带不走的队伍”，正是嘉兴港区构建教育自主发展能力的生动注脚。

花开(kāi)两岸：从“样板间”到长三角教育新范式

如今的(de)南湾分园，70%的孩子来自外来人才家庭，成为嘉兴港区招商引资(zhāoshāngyǐnzī)的“软实力”。其(qí)“小玩家课程”和精细化保育体系，吸引温州、杭州等地的教育部门前来取经。

在凌捷看来，这场跨省合作的成功，核心(héxīn)在于嘉兴港区人民政府(rénmínzhèngfǔ)的“大力投入”。“哪怕(nǎpà)财政紧张，只要是教育的事，政府都会优先考虑，予以解决。”

这种(zhèzhǒng)“投入”不仅体现(tǐxiàn)在资金，更是在于众多领域——作为浙江省首个“跨省委托管理”公办园项目，嘉兴港区赋予上海团队充分自主权，允许其引入浦东的(de)“托幼一体化”标准(biāozhǔn)，区别于幼儿园，新成立的托班里，从明亮的环境(huánjìng)到自动饮水机、定制洗手池，在这里，孩子们可以自由地选择游戏角色与任务，享受温馨(wēnxīn)、亲切、有安全感的“家”氛围。

这种“保基本(jīběn)+促创新”的组合拳，既响应了国家普惠教育政策，又为长三角(zhǎngsānjiǎo)教育制度协同提供了样本。

最让凌捷感动的是政府的“开放心态”。当她提出引入上海的精细化(jīngxìhuà)保育标准，政府立刻支持(zhīchí)改造保育操作室，配备专用洗衣机、消毒柜(xiāodúguì)等设备，让“每一层楼都有保育工作站”的上海经验落地。

派党建指导员入驻幼儿园(yòuéryuán)，从1名(míng)党员发展到7人的党支部，让红色引领成为团队(tuánduì)凝聚力的纽带；推出关心(guānxīn)关爱上海派驻团队举措，解决两地分居问题……“在这里，党委、政府从来不是管理者，而是并肩前进的同行者。”她说。

清晨6点，天光微亮，凌捷的(de)车已疾驰在通往嘉兴港区的跨海大桥上。后视镜(hòushìjìng)里，上海临港的楼群渐远；前方(qiánfāng)，杭州湾的晨雾中，南湾分园的尖顶若隐若现。

这是她扎根长三角教育协作的第七年，车轮(chēlún)碾过的10万公里，恰似一条蜿蜒的纽带，将“沪嘉”两地(liǎngdì)的教育基因紧密缝合。从单向输入到双向赋能，从个案(gèàn)探索到模式输出，在她看来，这里正在书写的，不仅是一所幼儿园的成长故事，更是(gèngshì)长三角教育共同体从理念到实践(shíjiàn)的深层蜕变。